上海市民办宏星小学着眼于学校原有的“数创”特色，积极整合分散的跨学科资源，通过优化课程体系、搭建智能学习空间等方式，实施“数创”跨学科课程，并与之匹配，布局、改造综合楼和校园四处角落，形成“智能智造”跨学科综合学习空间。在空间打造的基础上，学校又通过不断探索课程的再开发与实施，重塑学习生态，努力培养具有数创素养和实践能力的宏星学子。
　　宏星的特色“数创”课程本身就是跨学科的融合课程。然而，在实践过程中，学校发现传统的教室已然无法满足跨学科学习对于学习空间、展示空间、硬件设备和教育教学的需求。因此，学校在综合楼和校园四处角落规划了占地面积约777㎡的“智能智造”跨学科学习空间，分为四大主题园：“趣创园”“慧创园”“悦创园”“科创园”，以及三大主题实验区：“创新实验区”“机器人搭建区”和“科学实验区”。主题园与主题实验区互相联动，给予学生更多元、真实的体验空间，成为宏星学子培养科技意识和创新潜能的实践平台。

四大主题园：有限空间里创设无限可能

　　趣创园：感知多维立体的数学
　　宏星校园里，一条条中国红支架搭建的“趣创园”对学生们来说充满吸引力。数学游戏是多维立体的数学，不仅蕴含着丰富的数学知识，也为学生创造了更广阔的学习空间。课余时间，学生们面对着“趣创园”里40㎡的三面密铺墙，不断地思考与探索着，如何推理出数独剩余方格的数字？如何搭建更独特的多边形密铺？互动式的数学墙面游戏和午间趣味游戏竞技，让思维的火花在此处尽情碰撞。

　　悦创园：探究数学世界的奥秘
　　260㎡的“悦创园”中，学校添置了一批和数学、科学有关的藏书，旨在通过阅读全方位培养学生的兴趣和思考。在这里，学生还可以借助定制的数学模型，在小型多媒体互动空间里，展开阅读分享、小组探究和游戏互动。孩子们在读中促思、读中释疑、读中创造。

　　科创园：持续深耕科创领域
　　“科创园”虽仅有80㎡，但五脏俱全，不仅储藏着学生参加各类科创赛事的竞赛套装、场地，如不插电编程套盒、弹力小车、弓弩、地动仪等，还实现了无线网络全覆盖，配备了可以自由移动的电脑、自由组合的桌椅。这些都为学生开展小组研讨、资料搜集、实地实践等服务，营造了良好的学习氛围。学生在“进入探究——探究发现——梳理建模——深入探究——知行合一”的五环节中不断地实验、讨论、修正，做学习的小主人，锻炼综合创新素养。

　　慧创园：做好数创教育的加法
　　为了更好的开展跨学科学习和综合实践活动，学校还在综合楼外匹配设计了100㎡“慧创园”，分设宏星小农田、才艺展示区、节气密铺墙等区域。学生在这里开展“让二十四节气融入现代化校园生活”的项目探究，化身“城市小农夫”“植物信息调查员”“美工制作小画师”和“绿植养护员”，进行农作物的种植与采摘；将自己在科学实验室搜集到的信息和探究成果，制作成一张张信息量满满的植物铭牌；融合班级文化特色和植株特点，绘制一个个别具匠心的班牌……形成了勤于动手动脑、乐于学习探究、善于观察思考的科学习惯。

三大主题实验区：在学生心中播撒“科创”种子

　　创新实验区：实施普适课程
　　“科创梦想”数创课程是依托探究、设计、制作等方式开展的普适性课程。为了更好的支持课程实施，学校在综合楼三楼设计规划了建筑面积约126㎡的创新空间，并配备3D打印设备、3D打印笔，系列编程软件及课程配套的实验材料等。
　　创新实验区内，自由组合型的桌椅可以根据教学需求，灵活组合，满足不同数量的学生组合学习，适用于不同的学习方式，便于学生进行小组实验和大型展示。创新实验区域侧方的乐高墙、毛毡板和后方的作品展示柜能供学生实时展示学习成果，进行互动分享与交流。在这里，学生的智慧、拼搏与协作在每一个角落上演。
　　在“3D打印之杯子变形记”的项目学习中，教师先是借助一体机讲解杯子的建模方式，随后各小组将桌椅组合成圈，通过学生电脑、3D打印软件开展合作学习，初步完成了一个“马克杯”的模型，并发挥想象，将自己的创意变为现实，一个个简约杯、鸡尾酒杯、娱乐杯跃然出现……在实际操作中，学生们体验点、线、面、体之间的联系，依托3D打印设备和建模软件，从想象到图纸设计再到实物制造，学生的奇思妙想落地开花，在一个个充满创意的3D模型中获得成就感。

　　机器人搭建区：推进个性发展
　　为了给有兴趣且想在某个领域进行深度学习的学生搭建个性发展的平台，学校还在虹口区青少年活动中心的指导下，引入“VEX机器人”课程，打造了面积为45㎡的机器人室，提供搭建工作台、VEX机器人套件、MakeX机器人、乐高编程机器人等设施。机器人室的独立空间非常适合师生开展机器人的修改与调试，进行模拟实践。
　　在上海市“未来工程师”大赛中，三年级学生观察到校园生活里产生大量的纸团垃圾难以清理的现象。基于超能机械师的学习，借鉴蜘蛛的行动模式，他们设计了一款仿生机械结构机器人，多次在机器人室进行模拟实践，并将机器人的调试过程、工程原理一一记录在工程日志内，最终仿生机械结构机器人有效实现了更快速、更稳定地清运纸团垃圾。在这过程中，学生习得了解决现实问题的技能，并将人工智能科技理念与生活紧密结合，让自己的创意通过编程从而变为现实。

　　科学实验区：助力自主探究
　　综合楼四楼的126㎡的科学实验区不仅仅是学生科学课动手实验的活动场所，也是科学类探究实验室，共设材料储藏区、活动探究区、成果展示区和消防安全区四大功能区。除了购置探究实验教学所需的仪器、器材，可以自由拼接的桌椅便于学生动手实验、开展合作探究。黑板一体机、投影仪等多媒体设备和软件也为学生的探究提供了更丰富的学习工具，满足学生自主探究的多样需求。