很多学校的文化是“请人做”的。学校拨一笔经费，找一家设计公司，公司出一套方案：雕塑、文化墙、标语牌……看起来热热闹闹，但问起学生“这些和你有关系吗”，得到的往往是沉默。罗田一中的做法，给了我们深刻的启示。

　　在学校的宣传橱窗里，我们发现了一系列学校自制的展板。主题是徐卫林院士的事迹，标题是三个字：“仁、韧、忍”。校长说：“这是我们根据徐院士的事迹自己提炼整理出来的。徐院士是我们自己的校友，我们最了解他。我们从他的成长经历中提炼出这三个字，做成了展板，放在校园里。”

　　展板上，“韧”被阐释为：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”对应的事迹包括：研制月面国旗的8年坚持，研究嵌入纺技术的7年坚守，疫情期间坚持研制“天问一号”耐高温弹性密封装置。徐院士自己说：“人生就像一场马拉松，做人要像纤维材料一样柔韧、抗打击能力强。”“忍”被阐释为：“忍得住孤独，耐得住寂寞，经得起折腾，挡得住诱惑。”展板上写道：1988年，徐卫林被纺织专业录取时，心里咯了一下，“这不是黄道婆干的事嘛”。但他忍住了外界的诱惑，坚持学一行爱一行、干一行精一行，将纺织拓展延伸并服务于航天等特色产业。如今他已是院士，却总是拒绝媒体采访，说：“让纺织的创新再热一热。”“仁”被阐释为“仁者爱人”。2009年，徐卫林获得湖北省科学技术突出贡献奖，100万元奖金全部捐出，设立“攀登奖学金”，奖励努力上进的学生。他说：“爱人、敬人、谦逊、合作，才能承担更大的任务。”

　　这三字提炼，没有任何外脑介入。它来自老师们日常的教育思考，来自对校友成长经历的深刻理解。更可贵的是，它已经被用在了教育中——班主任在班会课上讲“仁、韧、忍”，学科老师在课堂上引用徐院士的故事，学生社团以此为榜样开展活动。这件事让我们更加确信：真正有生命力的文化，不是设计公司“做”出来的，而是老师和学生在日常中“长”出来的。当一所学校的老师能自发地为校友事迹提炼精神内核，这所学校就已经有了最宝贵的文化自觉。
　　我们在实验楼中庭的方案设计中，根据徐院士的专业特征设计了“经纬园”，并把“仁、韧、忍”的精神融入其中，方案汇报时，一位老师说：“这是我们自己提炼的，最有说服力。”