朱英国院士是老校友，老校区已有他的塑像。新校区要不要再立？立在哪儿？项目组内部有过争论。有人主张放在主广场正中央，气派，显眼，让所有进校的人第一眼就看到院士的风采。但我们觉得不妥。
　　我们反复思考一个问题：一所学校该如何对待自己的英雄？是把他供上神坛，还是让他活在学生的日常里？

　　朱英国院士生前是什么样的人？他是“农田院士”，一辈子在田间地头。他谦逊、朴素、不喜张扬。如果把他放在广场正中央，每天升国旗、做操、集会，誓词在他面前宣读，他一定会感到不安——他不是那种喜欢站在C位的人。更重要的是，校园的主轴线应该是“求知—报国”的普遍精神，而不是对某个人的崇拜。校训石才是主轴线的起点，“知识报国”才是学校的灵魂。把塑像放在广场正中，会冲淡校训石的精神引领，也会让院士本人感到尴尬。

　　后来我们选中了心湖北岸。那里安静、开阔，正对湖面，背靠树林。建一座长廊式亭榭，塑像安放于亭前，立碑铭记“一校两院士”的辉煌。学生可以在亭中读书、休憩、看湖，也可以在重大节日、校庆、成人礼时在此举行缅怀仪式。这个位置，既是景观的高点，又不干扰主轴叙事。它像一位静静守望的长者，看着一届届学子从身边走过。

　　方案汇报时，一位老师听完我们的考虑，说：“朱院士生前就不喜欢张扬。把他放在湖边，看着孩子们读书、成长，他应该更愿意。”
　　好的空间设计，不是把英雄放在高处让人仰望，而是把他放在日常里，让精神的种子在平凡中生长。